員工能力的不斷提升是每一個企業都希望看到的事情，員工能力的提升意味著企業產出價值的提升。因此，很多企業都有自己的培訓體系，一方面能夠幫助新員工快速熟悉工作、進入狀態，另一方面能夠幫助老員工提升工作能力。而實際在員工培訓的過程中總會遇到一些問題，導致培訓的轉化效果差，不能夠真正從培訓中收益。

其實員工培訓的轉化效果不好的情況在企業中比較普遍，我們綜合收集并整理了一下員工培訓轉化難的原因主要有以下幾點：

1、沒(mei)有(you)認真做好培訓(xun)(xun)需求分析，不了解(jie)員工需要(yao)什么培訓(xun)(xun)；

2、員工(gong)沒有意(yi)識到(dao)自己需要(yao)培(pei)訓(xun)，因而不參加相應(ying)的培(pei)訓(xun)；

3、培訓的(de)時間太短，員(yuan)工不能短時間吸收并消化(hua)培訓內容；

4、培(pei)訓的知識要(yao)點過于密集，短時間(jian)無法(fa)完全掌握；

5、培訓授課(ke)的內(nei)容與員工工作實際情況不符；

6、員工在培訓時(shi)能理解(jie)和吸(xi)收(shou)知識，但是(shi)在實操(cao)應用時(shi)卻不(bu)知怎(zen)么做(zuo)。

上(shang)述這些問題在很多企業做培訓(xun)時(shi)都有出現(xian)過，同(tong)樣也是大部分的培訓(xun)轉(zhuan)化效(xiao)果不好(hao)的主(zhu)要(yao)原(yuan)因(yin)。所(suo)以(yi)我們(men)在培訓(xun)前可以(yi)事(shi)先針(zhen)對上(shang)述問題進行一(yi)(yi)一(yi)(yi)的處理，然后(hou)再來(lai)進行培訓(xun)。

1、收集部門領導和員工的培訓需求

一般來說部門領導和員工最為清楚工作中需要哪些知識培訓，所以由員工自己和直接領導來提供培訓需求。培訓需求收集表可以通過線上調查問卷的方式進行，數據統計更便捷明了，東寶eHR系統就具(ju)備了調查問卷功能。

2、幫助員工明確培訓動機，了解培訓收效

HR需(xu)要幫助(zhu)員工(gong)明確學習動(dong)機，讓其(qi)了解(jie)培(pei)訓后的效益，具體做法有兩點：一是指明員工(gong)在工(gong)作(zuo)中遇到的問題和痛點；二是宣(xuan)傳員工(gong)培(pei)訓后的收效，培(pei)訓與其(qi)個人直接或(huo)間接利益相(xiang)關。

3、周期化培訓，合理安排知識點

針對于培訓時(shi)間短、員(yuan)工(gong)不能及時(shi)吸收知(zhi)(zhi)識(shi)的問(wen)題(ti)，以(yi)及培訓知(zhi)(zhi)識(shi)要(yao)點密集的問(wen)題(ti)，都可(ke)以(yi)通過(guo)安排(pai)周期(qi)性的培訓來(lai)(lai)解(jie)決，把一些(xie)重要(yao)的知(zhi)(zhi)識(shi)點有條理的拆分開來(lai)(lai)，逐步進行培訓，讓員(yuan)工(gong)能夠有充(chong)分的時(shi)間消(xiao)化知(zhi)(zhi)識(shi)。

4、授課內容要結合員工實際工作進行

講師(shi)培(pei)訓的(de)(de)授課內容不能脫離員工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)實際工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，這樣的(de)(de)培(pei)訓結果就是員工(gong)(gong)(gong)無法在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)應用培(pei)訓內容。講師(shi)的(de)(de)培(pei)訓內容可以“接地氣”一些，貼合員工(gong)(gong)(gong)實際，更利(li)于員工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)理解和知識轉化(hua)。

5、對員工實操出現的問題及時解答

除了在授課時(shi)對(dui)(dui)員(yuan)(yuan)工的問題(ti)能夠及時(shi)解答(da)外，為了保證培(pei)訓的效(xiao)果(guo)(guo)，在員(yuan)(yuan)工應用培(pei)訓知識階段(duan)也需(xu)要對(dui)(dui)員(yuan)(yuan)工的問題(ti)進行及時(shi)解答(da)，比如開(kai)展(zhan)實(shi)操(cao)課程，或者講師實(shi)地(di)對(dui)(dui)員(yuan)(yuan)工進行指導。周期性的培(pei)訓方式也能夠將(jiang)員(yuan)(yuan)工積累(lei)的問題(ti)在下(xia)一次培(pei)訓時(shi)進行解答(da)，這樣也能夠保證一定的培(pei)訓效(xiao)果(guo)(guo)落實(shi)。

總(zong)的(de)(de)來說，想要做好(hao)員工培(pei)訓(xun)并不是(shi)件容易(yi)的(de)(de)事情(qing)，HR應該先設定好(hao)培(pei)訓(xun)效(xiao)果的(de)(de)評估方式(shi)，然后根據(ju)上述內容進行(xing)培(pei)訓(xun)，并階(jie)段性的(de)(de)評估培(pei)訓(xun)結果，從而根據(ju)各階(jie)段的(de)(de)情(qing)況(kuang)來找(zhao)到培(pei)訓(xun)效(xiao)果薄弱的(de)(de)環節，再依據(ju)實際的(de)(de)問題來安排(pai)大家一起探討(tao)和(he)(he)操作。通過持續性的(de)(de)系(xi)統性的(de)(de)相關(guan)知(zhi)識培(pei)訓(xun)，不斷鞏固和(he)(he)強化所學知(zhi)識，保證(zheng)培(pei)訓(xun)內容有(you)條不紊、循(xun)序(xu)漸進的(de)(de)輸入，有(you)助于(yu)所學內容的(de)(de)吸收和(he)(he)升華(hua)。